FONOAÇÃO VISUAL: IMPLEMENTAÇÃO DE ROTINAS VISUAIS E COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA PARA INCLUSÃO E ACOLHIMENTO INFANTIL EM AMBIENTE CLÍNICO

Resumo

A acessibilidade comunicativa constitui elemento fundamental para a participação e a autonomia de crianças que apresentam dificuldades de comunicação, especialmente em contextos terapêuticos que envolvem novas pessoas, ambientes e atividades. Nesse cenário, recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e suportes visuais podem contribuir para tornar as rotinas mais previsíveis, favorecer a compreensão das atividades e ampliar as possibilidades de expressão infantil. O presente trabalho teve como objetivo implementar rotinas visuais e recursos de comunicação na clínica do curso de Fonoaudiologia da UNIVAG, buscando favorecer comunicação, autonomia e acolhimento das crianças atendidas, além de contribuir para a formação dos acadêmicos e para o envolvimento de famílias e cuidadores. Trata-se de um relato de experiência extensionista, desenvolvido a partir de visita técnica, diagnóstico das necessidades de comunicação visual do espaço, elaboração de materiais e implementação dos recursos. Inicialmente, a equipe realizou observação do ambiente clínico e identificou os locais que apresentavam maior necessidade de suporte visual, com destaque para salas de atendimento e banheiros. Posteriormente, foram elaboradas sequências funcionais utilizando pictogramas da ARASAAC, frases curtas e materiais plastificados, contemplando rotinas de chegada, atendimento, higiene e despedida, além de recursos de comunicação expressiva, como “ajuda”, “sim/não”, “esperar” e “me dá”. Os materiais foram instalados entre 1,20 m e 1,40 m de altura, buscando favorecer sua acessibilidade ao público infantil e organizar visualmente o percurso da criança no ambiente terapêutico. Como resultados, o projeto registrou redução da ansiedade, maior compreensão das atividades, participação mais ativa das crianças e percepção de um ambiente mais acolhedor e inclusivo, além do fortalecimento da formação acadêmica. Conclui-se que a implementação de recursos visuais e de CAA pode constituir uma estratégia relevante para ampliar a acessibilidade comunicativa no ambiente clínico fonoaudiológico, favorecendo previsibilidade, autonomia e participação infantil.