Anais do Workshop de Boas Práticas Pedagógicas do Curso de Medicina
O Workshop de Boas práticas pedagógicas do curso de medicina é um evento promovido pelo Curso de Medicina do Univag Centro Universitário e direcionado à participação dos docentes do curso. O fundamento do curso de medicina é uma metodologia ativa de ensino, centrado no estudante, correspondendo a uma abordagem relacionada com as investigações das teorias construtivistas de aprendizagem. É caracterizado por métodos inovadores de ensino que procuram a aprendizagem em interação com os professores e outros estudantes, capacitando-os a uma aprendizagem ativa através da resolução de problemas, raciocínio crítico e reflexivo. Dentro desse propósito, esse Workshop tem como objetivo, proporcionar o intercâmbio de conhecimentos entre os docentes do curso, estimulando a produção técnica e científica, fomentando o conhecimento e ampliação das técnicas inovadoras de ensino dentro da metodologia ativa utilizada pelo curso. *Periodicidade: Anual * ISSN: 2595-8100
INTRODUÇÃO DA ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIO ON-LINE NA DISCIPLINA DE HABILIDADES EM NEONATOLOGIA – PRÁTICA DE SEMIOLOGIA NEONATAL DA ETAPA 8 DO CURSO DE MEDICINA DO UNIVAG (CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE - MT)
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FORMAÇÃO MÉDICA EM SAÚDE MENTAL A PARTIR DE VISITAS DOMICILIARES SUPERVISIONADAS
PSIQUIATRIA E MULTIDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO MÉDICA: RODAS DE CONVERSA COMO DISPOSITIVO DE CUIDADO E APRENDIZAGEM NO CAPS
A EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR NO PUERPÉRIO COMO INSTRUMENTO DE EMPODERAMENTO FEMININO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
A INTRODUÇÃO DA ESPIRITUALIDADE NOS CUIDADOS PALIATIVOS: UMA PRÁTICA FORMATIVA NO INTERNATO DE CLÍNICA MÉDICA
A MONITORIA POR PARES COMO FERRAMENTA DE SUPORTE AO ENSINOAPRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA TUTORIA DO PRIMEIRO SEMESTRE DO CURSO DE MEDICINA
AMBULATÓRIO DE SAÚDE MENTAL INFANTOJUVENIL: INTEGRAÇÃO ENTRE ALUNOS DE DIFERENTES ETAPAS DO CURSO, INTEGRALIZANDO A EXTENSÃO COM A PESQUISA
AVALIAÇÃO DA ADESÃO NAS CONFERÊNCIAS DOS ALUNOS DA QUARTA ETAPA DO CURSO DE MEDICINA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE - UNIVAG NO SEMESTRE LETIVO 2025/1.
PASSAGEM DE CASO DURANTE A TUTORIA – UMA ESTRATÉGIA PARA CONTEXTUALIZAR A TEORIA E INTEGRAR A PRÁTICA
SAÚDE MENTAL NA ETAPA VI: PREPARACAO PARA O FUTURO
COLABORAÇÃO ENTRE RESIDENTES DE CLÍNICA MÉDICA E INTERNOS DO QUINTO E SEXTO ANO NA ENFERMARIA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM MÚTUA
EMPATIA NA VIVÊNCIA CLÍNICA: EXPERIÊNCIA DE ESTUDANTES DE MEDICINA EM ENFERMARIA DE CUIDADOS PALIATIVOS
INTRODUÇÃO DA ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIO ON-LINE NA DISCIPLINA DE HABILIDADES EM PEDIATRIA – PRÁTICA DE SEMIOLOGIA PEDIÁTRICA DA ETAPA 8 DO CURSO DE MEDICINA DO UNIVAG (CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE - MT
USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO ESTRATÉGIA DE APOIO À APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE HABILIDADES EM INFORMÁTICA NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA
INTEGRAÇÃO DA DENSITOMETRIA ÓSSEA EM REUNIÕES CLÍNICORADIOLÓGICAS EM 2025
Ana Carolina Alves Feliciano de Sousa Santos
Francisco Kennedy Scofoni Faleiros de Azevedo
CAMINHOS PARA PROMOVER A CULTURA DA PAZ NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
RECONHECIMENTO DE LESÕES ELEMENTARES DE PELE NO INTERNATO MÉDICO: UMA ABORDAGEM ATIVA POR CASOS CLÍNICOS EM 2025
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA À ELABORAÇÃO DE AVALIAÇÕES SOMATIVAS NA ETAPA 8 DO CURSO DE MEDICINA
ENSINO DE CLÍNICA MÉDICA COM FOCO NA COMUNICAÇÃO MÉDICO-PACIENTE EM CONTEXTOS COMPLEXOS
A comunicação médico-paciente é um dos pilares da prática clínica e assume papel central em contextos complexos, especialmente quando envolve pacientes com sofrimento mental associado a múltiplas comorbidades. Nessas situações, a escuta qualificada, a empatia e a adaptação da linguagem são essenciais para favorecer a adesão ao tratamento e a tomada de decisões compartilhadas. No primeiro semestre de 2025, foi desenvolvida uma estratégia de ensino voltada a aprimorar as habilidades comunicacionais dos alunos da etapa 5 no ambulatório de clínica médica, na Clínica Integrada da UNIVAG, com foco no manejo de casos clínicos desafiadores. Palavras-chave: Comunicação em saúde; Educação médica; Clínica médica; Transtornos mentais; Multimorbidade.
Priscilla Magalhães Deliberador Mickosz Salomão
PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO DE MEDICINA NA PESQUISA EPIDEMIOLÓGICA: PREVALÊNCIA DA HIPERTENSÃO ARTERIAL
TRIAGEM DE MÚLTIPLAS VÍTIMAS COM O MÉTODO START
MORTE ENCEFÁLICA: DEFINIÇÃO, DIAGNÓSTICO E IMPLICAÇÕES ÉTICAS
GERENCIAMENTO DE CALAMIDADES: ETAPAS DE ATENDIMENTO
CUIDADOS PALIATIVOS NO INTERNATO DE GERIATRIA
APRENDIZADO ATIVO: A EXPERIÊNCIA DOCENTE QUE CONECTA ENSINO E COMUNIDADE.
ATENDIMENTO HUMANIZADO EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA
USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) COMO ESTRATÉGIA DE APOIO ÀS DISCIPLINAS DE HABILIDADES EM INFORMÁTICA NO CURSO DE MEDICINA
SIMULAÇÃO REALÍSTICA NO ENSINO DE EMERGÊNCIAS PEDIÁTRICAS NO INTERNATO DE PEDIATRIA
O PROGRAMA DE INTERAÇÃO COMUNITÁRIA (PIC) COMO ESTRATÉGIA TUTORIAL PARA O ENSINO DE SAÚDE PÚBLICA NO CURSO DE MEDICINA DA UNIVAG-MT
O USO DO CHATGPT COMO FERRAMENTA INOVADORA NO ENSINO DE MEDICINA BASEADO EM PROBLEMAS (PBL)
O USO DOS APLICATIVOS NA ARÉA DE SAÚDE: DO PROJETO A REALIDADE
VIVÊNCIAS DE PROFESSORES NA FORMAÇÃO DE ACADÊMICOS DE MEDICINA NO PROGRAMA EXTENSIONISTA INTEGRADOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Roselma Marcele da Silva Alexandre Kawakam
INTEGRAÇÃO DA TELECONSULTORIA AO ENSINO MÉDICO: AMPLIANDO HORIZONTES NA ATENÇÃO À SAÚDE
ENSINO DE PSICOLOGIA MÉDICA ATRAVÉS DE SIMULAÇÕES REALÍSTICAS: UMA EXPERIÊNCIA COM METODOLOGIAS ATIVAS
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA ANÁLISE DE PROVAS ANTES DA APLICAÇÃO: INOVAÇÕES E DESAFIOS
A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO DISPOSITIVO EPISTEMOLÓGICO NA FORMAÇÃO MÉDICA EM SAÚDE MENTAL
Priscilla Magalhães Deliberadoor Mickosz Salomão
ATIVIDADES PRÁTICAS PARA DESCONSTRUÇÃO DO ESTIGMA COMO DISPOSITIVO FORMATIVO EM SAÚDE MENTAL
O CUIDADO COMO TECNOLOGIA NO ENSINO DE SAÚDE MENTAL
O IMPACTO DA SIMULAÇÃO PRÁTICA NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MÉDICAS ESSENCIAIS EM 2025
A PRÁTICA AMBULATORIAL EM SAÚDE MENTAL COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO NA GRADUAÇÃO MÉDICA: EXPERIÊNCIA EXITOSA DO INTERNATO DA UNIVAG
O ESTUDANTE COMO DISPOSITIVO ATIVO NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO TERAPÊUTICO SINGULAR
Roselma Marcele da Silva Alexandre Kawakami
PROPOSTA DE EFETIVAÇÃO DA REDE ALYNE POR MEIO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
TELEMEDICINA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) NO ENSINO MÉDICO: UMA PRÁTICA INOVADORA NA FORMAÇÃO CLÍNICA
PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DE MEDICINA NA CONSTRUÇÃO E EXECUÇÃO DA EXTENSÃO NA GRADUAÇÃO
PROVA PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SAÚDE DA MULHER I E II (OSCE) - PERCEPÇÃO DO DISCENTE
ENVOLVIMENTO DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO DE MEDICINA NA PESQUISA EPIDEMIOLÓGICA: RASTREIO DE CASOS SUSPEITOS DE HANSENÍASE EM COMUNIDADE COBERTA POR ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA
ACOLHIMENTO E ESCUTA QUALIFICADA À ESTUDANTES DE MEDICINA COM PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUAL
EXPERIÊNCIAS CRIATIVAS E INOVADORAS DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO MÉDICA
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE BOAS PRÁTICAS NA DIVULGAÇÃO MÉDICA
USO DO INSTAGRAM DO CURSO DE MEDICINA COMO FERRAMENTA DE DIVULGAÇÃO, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL
TREINAMENTO EM ELETROCARDIOGRAFIA EM TEMPO REAL: UMA ABORDAGEM ATIVA NO AMBULATÓRIO DE CARDIOLOGIA DURANTE O INTERNATO
REUNIÕES CLÍNICO-RADIOLÓGICAS NO ENSINO MÉDICO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE DOIS MODELOS DE DISCUSSÃO NA FACULDADE DE MEDICINA DA UNIVAG
USO DE MANEQUINS DE ALTA FIDELIDADE NA PRÁTICA DE SEMIOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO DE PESQUISA NO ENSINO MÉDICO INTERNATO I SAÚDE COLETIVA / MFC.
Hellen Cristina de Almeida Abreu de Lara
MONITORIA ACADÊMICA EM HABILIDADES TERAPÊUTICAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MEDICINA
PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES DE MEDICINA EM PESQUISA SOBRE O USO DE PSICOFÁRMACOS: RELAÇÃO COM OS CICLOS DO CURSO
USO DO GOOGLE FORMS COMO ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO DE HABILIDADES LABORATORIAIS NA MEDICINA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
SEMINÁRIO: UMA FERRAMENTA METODOLÓGICA ATIVA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
SIMULAÇÃO REALÍSTICA: TREINAMENTO NA ABORDAGEM INICIAL DE PACIENTE TRANSEXUAL COM BRADIARRITMIA EM CENÁRIO DE URGÊNCIA
INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE URIANÁLISE NA FORMAÇÃO MÉDICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
ENTRE CASTELOS E GUERREIROS: ANALOGIAS LÚDICAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DA IMUNOLOGIA NO CURSO DE MEDICINA
UMA VISÃO DO ENSINO SUPERIOR E A INCORPORAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
DO BRAINSTORMING AO MAPA CONCEITUAL: A METÁFORA DO BOLO NO CICLO TUTORIAL DO PBL
USO DA PESQUISA EPIDEMIOLÓGICA DESENVOLVIDA POR ALUNOS DE MEDICINA PARA ENTENDEREM O RASTREIO DE CÂNCER DE MAMA E COLO UTERINO EM UMA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA
A ATIVIDADE EXTENSIONISTA COMO MEIO DE EXECUÇÃO DO PROGRAMA SAUDE NA ESCOLA
O IMPACTO DO CONTATO PRECOCE COM A PRÁTICA AMBULATORIAL NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO CLÍNICO EM ESTUDANTES DE MEDICINA